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Repositorios de Recursos Educativos Abiertos

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Los Repositorios de Material Educativo Digital permiten que profesores y estudiantes puedan almacenar y recuperar fácilmente sus recursos educativos para usarlos en los actuales   entornos   de   aprendizaje   virtual   y   presencial.

Agrega 2

Agrega 2 es un proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas. La federación de repositorios de objetos digitales educativos Agrega es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. Los contenidos educativos que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y uso directo por el profesorado y los alumnos.

  • Ventajas de Agrega 2
    • Permite utilizar directamente en el aula contenidos educativos de calidad adaptados al currículo español.
    • Posibilita la descarga y la reutilización de los objetos alojados en la plataforma para la creación de nuevos materiales.
    • Los objetos educativos se pueden integrar en un LMS (Learning Management System ó Sistema de Gestión de Aprendizaje).

Además existe una aplicación de escritorio que utiliza los servicios de la plataforma Agrega2 para buscar y descargar objetos digitales educativos. Esta aplicación, el Cliente de Agrega2, añade a las funcionalidades de búsqueda y descarga, algunas otras funcionalidades para mejorar su experiencia. A tal efecto permite:

Guardar y gestionar consultas o búsquedas favoritas. Guardar y gestionar referencias de sus contenidos favoritos para volver a visualizarlos o descargarlos en su equipo. Descargar los contenidos y lanzar su visualización en local, sin necesidad de conexión a Internet.

agrega

 

Mestre a casa  (C.Valenciana) (enlace)

Mestre a casa es un portal educativo, innovador, muy potente y fácil de manejar por profesores y alumnos, dirigido a fomentar la educación a través de la nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC).

El portal educativo cuenta con recursos didácticos multimedia en las distintas materias y para todas las etapas, ciclos y niveles, esta nueva Plataforma constituye un instrumento sumamente eficaz para una docencia atractiva, innovadora y de calidad.

mestre

Otros Portales oficiales a destacar:

  • INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) (enlace)
  • Educarex (Extremadura) (enlace)
  • Edu3.cat (Cataluña) (enlace)
  • Mogea (Junta Andalucía) (enlace)

 

MERLOT

MERLOT es una comunidad online libre y abierta liderada por California State University, diseñada principalmente para profesores, administrativos y estudiantes de educación superior que alrededor del mundo desean compartir sus materiales y estrategias de aprendizaje. Merlot cuenta con un portal de recursos educativos multimedia para el aprendizaje y la enseñanza en línea, en el cual los profesores y estudiantes tienen acceso a recursos abiertos evaluados por expertos.

Dispone de materiales de áreas temáticas como Artes, Ciencia y Tecnología, Matemáticas y Estadística, Educación, Humanidades, Negocios y Ciencias Sociales. Poniendo a tu disposición todo tipo de recursos  como animaciones, evaluaciones, actividades, estudios de caso, colecciones, herramientas de desarrollo, ejercicios, portafolios digitales, repositorios de objetos de aprendizaje, cursos en línea, libros, presentaciones, pruebas / Test, materiales de referencia, simulaciones, herramientas de redes sociales, tutoriales, talleres y materiales de formación.

merlot

Repositorios web para educación:

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Tratando de no coincidir con los compañeros he seleccionado los siguientes repositorios:

  1. Procomún: Repositorio creado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), en el que se reúne material didáctico catalogado por temas. Se basa en el sistema educativo español abarcando la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato. Los miembros pueden añadir contenidos, valorar los contenidos de otros etc… Los contenidos se basan en las licencias Creative Commons.
  2. Curriki: Este repositorio online, dentro del aspecto de la informática que es lo que nos interesa, ofrece mayormente la posibilidad de añadir y agrupar diferentes recursos digitales para un tema. Con esto quiero decir que no es como el caso anterior donde podemos encontrar presentaciones de un tema en concreto,  sino podemos encontrar webs, documentos, etc… que se centran en un aspecto de la materia. Dada esta característica este repositorio está más enfocado a los profesores para preparar sus propios materiales. Adicionalmente el rango de edad que comprende es para educación K-12 (sistema americano), de 0 a 18 años. Contenido en Inglés.
  3. Ck-12: Este repositorio online también está centrado en el sistema educativo americano (K-12), pero en este caso, se basa en la creación y difusión de libros para materias/conceptos. Los materiales están etiquetados con el grado de dificultad y por categorías. Cabe destacar que dentro de la categoría de Ingeniería y Tecnología existen escasos recursos. Contenido en Inglés.
  4. TED: Este repositorio online no se puede ver como principalmente educativo, pero desde mi punto de vista hay charlas que pueden ser usadas para explicar algunos conceptos o responder a preguntas que en algunos casos suelen ser difíciles de explicar. Aunque desde mi punto de vista, es lugar ideal donde conseguir materiales para animar, motivar e incentivar tanto a alumnos como a profesores, porque no se debe dejar de lado la motivación del profesor, porque cuando esta se pierde… pobres alumnos.
  • Un ejemplo de lo comentado anteriormente (TED) en el que se habla sobre una pregunta muy repetida como ¿para qué sirven las matemáticas? puede ser:

Las matemáticas son para siempre

  • Y dentro de los que pueden animar, motivar e incluso inspirar podemos encontrar este, el cual es personalmente mi favorito:

Yo, maker

Repositorios webs con contenido educativo

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Intypedia : es un proyecto educativo sin ánimo de lucro desarrollado por la Universidad Politécnica de Madrid que consiste en una enciclopedia visual de la seguridad de la información.

AulaFacil : AulaFacil.com nació en 1999 para enseñar de forma gratis y sencilla a todo el mundo.

Europepmc : Europe PubMed Central (Europe PMC), repositorio temático de acceso abierto para biomedicina y biotecnología, ofrece acceso gratuito a:

  • 30.4 millones de resúmenes, de los que aproximadamente 25 millones proceden de PubMed.
  • Europe PMC artículos a texto completo (3,3 millones de artículos a texto completo, de los que aproximadamente 1 millón está en Acceso Abierto).
  • Más de 4,2 millones de resúmenes de Patentes (europeas, norteamericanas e internacionales).
  • Guías de práctica clínica del National Health Service (NHS) / Servicio Nacional de Salud inglés.
  • Registros de la base de datos de Agricultura Agricola (580,000 registros).
  • Complementado con la Chinese Biological Abstracts.

ArXiv : Repositorio temático especializado en disciplinas físicas y matemáticas se creó en 1991 como un instrumento para compartir artículos y preprints con anterioridad al proceso de revisión por pares. Tras más de 23 años, actualmente recibe diariamente unos 250 documentos

TDR : TDR (Tesis Doctorales en Red) es un repositorio cooperativo que contiene, en formato digital, las tesis doctorales leídas en las comunidades autónomas.

Permite la consulta remota del texto completo de las tesis, así como realizar búsquedas por autor, director, título, tema de la tesis, universidad y departamento donde se ha leído, año de defensa, etc.

Webs con contenido educativo público

WikiEducator

WikiEducator fue lanzada por la Commonwealth of Learning4 en el año 2006. Ofrece contenidos libres e-learning que todos pueden editar y usar. WikiEducator se presentó en la reunión de diseñadores de cursos de la Virtual University for Small States of the Commonwealth (Universidad Virtual para Pequeños Estados de la Commonwealth, VUSSC por sus siglas en inglés) en la República de Mauricio en agosto de 2006. En la actualidad se utiliza para el desarrollo de recursos educativos libres en todo el mundo. Tiene 67 251 usuarios registrados (2014).

Muchas comunidades wiki creen que el contenido debería de ser libre. El lema del software MediaWiki, en el que se ejecuta WikiEducator y todos los proyectos de la Fundación Wikimedia, resumen bastante bien este espíritu:Las ideas quieren ser libres. Este es el por qué el software Wiki es a menudo citado como un ejemplo de software social, por la facilidad con la que los usuarios pueden trabajar juntos en el contenido. Esto, combinado con las características de comunicación de los wikis permite a las personas conectarse unos con otros y crear un verdadero sentido de comunidad.

LibriVox

LibriVox es una biblioteca digital en línea, con libros en formato audio (Audiolibros), en Dominio público y gratuitos. Los lectores que graban su propia lectura en voz alta, creando así el audiolibro, son siempre voluntarios, y proceden de distintas partes del mundo. En diciembre de 2015 había 9290 audiolibros disponibles para su escucha y descarga. El 90% de la colección de grabaciones está en idioma inglés, aunque LibriVox produce también audiolibros en 36 lenguas. Existe una biblioteca en castellano 2 con alrededor de 150 textos clásicos.

LibriVox está dirigido, gestionado y producido por voluntarios, en un sitio web de contenido libre (Dominio Público), operado con software de Código abierto (Open Source). LibriVox no tiene fondos propios ni estatuto de persona jurídica. La gestión del proyecto es manejado simplemente en un foro de Internet, mantenido por un sencillo equipo de administradores, que también mantienen el catálogo de las obras ya completadas.

Proyecto Gutenberg

El proyecto Gutenberg (PG) fue desarrollado por Michael Hart en 1971 con el fin de crear una biblioteca de libros electrónicos gratuitos a partir de libros que ya existen físicamente. Estos libros electrónicos se encuentran disponibles desde entonces en Internet. Son gratuitos. Los librospueden ser leídos en muchos diferentes formatos como Kindle, EPUB, incluso ASCII, UTF-8 o leerlos en línea en formato HTML.

En su mayoría, el proyecto Gutenberg se concentra en la literatura históricamente importante y obras de referencia. El lema del proyecto es «cortemos los barrotes de la ignorancia y el analfabetismo», escogido porque el proyecto espera continuar con el trabajo de la difusión de la alfabetización pública y de la gratitud hacia nuestra herencia literaria que las bibliotecas públicas empezaron a principios del siglo XX.

Webs con contenidos educativos abiertos

Mit open courseware

Una plataforma educativa del MIT (Massachussets Institute of Technology), ofrece más de 2340¹ cursos online. Esta universidad es una de las más importantes en el área de tecnología, por eso, la mayoría de los cursos que ofrecen traten sobre matemáticas, física, electrónica, programación, … Aunque también ofrecen cursos de otros temas como, por ejemplo, biología o historia.

El problema de esta plataforma es que la gran mayoría de sus cursos son en inglés, aunque algunos de ellos poseen subtítulos.

Khan academy

Esta página web es muy interesante y ofrece diferentes recursos según el perfil del usuario:

  • Alumnos: ofrece una serie de cursos guiados
  • Profesores: ofrece recursos para ayudar en la enseñanza de algunos conceptos a los alumnos.
  • Padres: permite repasar los contenidos que están dando sus hijos en la escuela, para que estos puedan ayudarlos en sus tareas en casa.

Esta página tiene el mismo problema que la anterior, la mayoría de contenidos son en inglés. Aunque existe una versión en español, pero no cuenta con tanta variedad de contenido como la versión inglesa.

CodeAcademy

Es una plataforma online que ofrece cursos para aprender a programar en diferentes lenguajes. No tiene muchos cursos, pero para aprender algunos conceptos, básicos y no tan básicos, de algunos lenguajes de programación está bastante bien.

En cuanto al idioma, se puede usar su versión en inglés o español, ambas con los mismos contenidos.

Youtube

Es una plataforma donde los usuarios publican sus vídeos creados. En esta página se pueden encontrar muchos recursos interesantes para la docencia. Desde conferencias sobre algún tema tecnológico, tutoriales hasta explicaciones de temas más teóricos, entre otros. Los usuarios pueden organizar sus contenidos por listas de reproducción para que sea más sencillo seguir los cursos/explicaciones.

El idioma de los vídeos, la mayoría son en inglés; pero en español también encuentras bastantes. De todas formas, se pueden activar los subtítulos aportados por el autor y traducirlos al idioma que se desee. Además cuenta con una transcripción automática de subtítulos, aunque no suelen ser muy fiables.


¹Dato obtenido de la página acerca del MIT OCW.

Tres repositorios/webs con contenido educativo abierto

He elegido estos 3 sitios:

Wikipedia: La enciclopedia libre, es el clásico, hay contenidos de todo tipo, no necesita mucha descripción.

OER Commons: Es un repositorio abierto con multitud de contenidos, como libros, cursos, etc.

MiriadaX: Es una plataforma web de cursos MOOC gratuitos que publican distintas universidades de España, Latinoamérica, y Portugal. Los contenidos son muy variados, desde aspectos más técnicos como matemáticas o programación, a técnicas de creatividad, alimentación, o felicidad laboral. Además ofrecen certificados de participación, que siempre es un incentivo a terminar sus cursos.

 

Enrutamiento estático

Planteamiento teórico:

El enrutamiento es fundamental en cualquier red de datos, ya que transfiere información a traves de la red de origen a destino.

Las rutas estáticas se definen manualmente en los routers y establecen rutas específicas que han de seguir los paquetes para pasar de un origen hasta un destino. Se establece un control preciso del enrutamiento según los parámetros del administrador. Las rutas por defecto son las configuradas como 0.0.0.0 y la máscara 0.0.0.0. El router la eligirá a menos que no exista otra más específica.

Explicación:

En primer lugar, vamos a imaginarnos una red local como una red de oficinas de correos donde cada elemento de la red local tiene su símil en la red de oficinas de correos.

Enrutamiento Rutas de los camiones de correos.
Provincia Red
Poblaciones Subredes
Oficinas de correos Routers
Repartidores de correo Switches
Paquetes Cartas
IP destino Domicilio de destino
IP origen Domicilio de origen
Máscara de red destino Persona destinataria
Máscara de red origen Persona remitente
IP router (siguiente salto) Dirección de la siguiente oficina de correos
Tabla de enrutamiento Listado con la relación destino/siguiente oficina
Ruta por defecto Siguiente oficina para los sobres que no son de la población.

De esta forma nos resulta más fácil explicar cómo funciona el enrutamiento estático comparándolo con un ejemplo en la vida real.

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Cada oficina de correos posee un listado con información sobre dónde enviar las cartas según su destinatario. Desde las oficinas centrales se ha estipulado que para enviar cualquier carta a cualquier población primero hay que pasar por la oficina provincial (en el ejemplo, la oficina de Alicante). Por lo tanto, las oficinas de cada una de las poblaciones tienen como ruta por defecto el enviar los sobres que no pertenezcan a su población a Alicante. En cambio, la oficina de alicante tiene un listado de por dónde enviar las cartas dependiendo del destino, por ejemplo:

Cartas a Alcoy Van por la carretera de la izquierda
Cartas a Villena Van por la carretera de la derecha
Cartas a Alicante Las distribuye el repartidor de correos.

Supongamos que una persona que vive en Alcoy quiere enviar una carta a alguien que vive en Villena. El primer salto de la carta en la que viene escrito el remitente, la dirección del remitente, el destinatario y la dirección del destinatario, es desde el domicilio del remitente a la oficina de correos local (marcado en verde).

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En la lista de distribución de cartas de la oficina de Alcoy está establecido que todas las cartas que no estén dirigidas a Alcoy que se envíen a Alicante. Por lo tanto, el siguiente paso es que un camión lleve la carta desde Alcoy hasta Alicante.

c

Una vez que la carta está en Alicante, la oficina comprueba que el destino es una persona de Villena y la reenvía con un camión a la oficina de esta localidad.

d

Una vez que la carta está en la oficina de Villena se procede a su reparto por parte del mensajero a la persona destinataria que vive en la dirección de destino.

e

La topología de red en la que nos hemos basado para explicar un ejemplo de enrutamiento estático como si del recorrido de una carta se tratara, ha sido esta:

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En la imagen podemos ver la misma estructura que la topología de las oficinas de correos, el router HQ simula la oficina provincial, los routers B1 y B2 podrían considerarse las oficinas de dos poblaciones, los switches son repartidores y los ordenadores son cada una de las personas remitentes/destinatarias de mensajes dentro de la red local.

Webgrafía:

Imágenes:
  • newfly.wordpress.com
  • beatrizmora2012.wordpress.com
  • Creación propia
Información:
  • central.utn.ac.cr/foro/weblogs/upload/5/Enrutamiento_Estatico_pptx1509813317.ppt

Vectores estáticos

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La asimilación de un concepto tan básico como el funcionamiento de los vectores, en ocasiones, puede ser difícil de asimilar para los nuevos estudiantes, mientras que si este concepto se enlaza con algo más cotidiano y conocido por todos, es sencillo de comprender.

Para este caso voy a tratar de explicar el funcionamiento de los vectores estáticos con el uso de un concepto cotidiano, como son las estanterías.
Para empezar debemos definir el espacio en el que vamos a “trabajar” en este caso un almacén (memoria). En este almacén de momento vamos a montar una hilera de estanterías con una sola balda, en un principio 10 estanterías, con lo que tendremos un total de 10 baldas utilizables, (Creación de un vector de 10 elementos).
Para simplificar la asimilación del funcionamiento, vamos a suponer que en cada balda, guardamos bidones de agua, y vamos a decir solo la cantidad de agua que hay en cada uno de ellos. (tipo de dato)
Para obtener la cantidad de agua de cada bidón, solo tenemos que ir a la estantería correspondiente, y por norma general y para usar todos los números enteros positivos, empezaremos a contar por el 0. De esta forma la primera estantería será la 0, y la última la 9.
Ahora supongamos que al poner las estanterías (crear el vector), estas a su vez vienen ya con el bidón en su balda, pero nosotros no sabemos cuanta cantidad hay dentro, o ni siquiera sabemos si lo que hay dentro de agua que podamos usar, por lo que debemos al menos vaciar todos los bidones y asegurarnos que están vacíos, o llenarlos de la cantidad que creamos oportuna en el inicio. (inicialización del vector)
Con esto solo queda poner en nuestro almacén todas las estanterías que necesitemos al principio del trabajo, siempre teniendo en cuenta el número máximo de estanterías que caben dentro de este. estanterias-1
De esta forma tenemos definido el funcionamiento de un vector unidimensional. Ahora pasemos a ver que debería ampliarse para los vectores multidimensionales.
Ahora supongamos que cuando añadimos nuestras estanterías al almacén, estas tienen más de una balda, pero ojo, todas las estanterías deben ser iguales, con lo que todas tendrán el mismo número de baldas. Para este primer ejemplo supongamos que necesitamos 3 baldas por estantería, por lo que si hemos añadido 10 estanterías como al principio al tener 3 baldas, hemos multiplicado por 3 la capacidad, pero… ¿ahora como podemos saber lo que hay en cada balda de una estantería?, ¿o solo vamos a saber el total de agua que hay en la estantería entera? Pues muy sencillo, al igual que hemos enumerado las estanterías del 0 al 9, hacemos lo mismo con las baldas, del 0 al 2, ya que solo tenemos 3 baldas en este ejemplo.
estanterias-2
Con esto, después de añadir las estanterías y asegurarnos al principio de que tienen la cantidad correcta de agua, queremos saber lo que queda de agua en la balda central de la tercera estantería. Con lo que iremos a la estantería número 2 (3ª estantería) y nos fijaremos en la balda número 1 (la central), obteniendo así el agua almacenada en dicha balda. ¿Y si en vez de seleccionar la central queremos la balda inferior? ¿sería la 0 o la 2? Bien, esto en un principio es indiferente, pero mucho cuidado, es indiferente siempre y cuando se use el mismo criterio siempre, al menos para las estanterías que se usan en un mismo propósito. Además, según dicho propósito pueden existir convenciones que nos marquen que criterio seguir.
Con esto hemos definido los vectores bidimensionales, pero aún nos quedan el resto. Si queremos que sean tridimensionales, solo debemos añadir una dimensión más, valga la redundancia, con lo que si ponemos otras estanterías iguales justo detrás de las estanterías anteriores, estamos otra vez incrementando la capacidad de espacio. La forma de trabajar sería idéntica, solo que ahora debemos referenciar la nueva dimensión, con lo cual si queremos volver a obtener la cantidad de agua guardada en la balda central de la tercera estantería, pero a su vez de la tercera que hay empezando de delante hacia atrás, iremos a la estantería 2, balda 1, profundidad 2. Para evitar ambigüedades, tenemos que pensar que podemos ver sin problema todas las zonas centrales, o que al menos tenemos un sitio por donde pasar ;).
estanterias-3
Si queda algún/a valiente que siga con lo siguiente 😀
Bien, pues ahora, vamos a rizar el rizo, ¿alguien se acuerda lo que decían de las galaxias en la película de MiB(Men in Black)?
mib_marble_galaxy
Pues vamos a sugerir algo similar para añadir una cuarta dimensión a nuestras estanterías. Estanterías 4D, esto si que es categoría. Dado que no tenemos más dimensiones, ¿que hacer si necesitamos una cuarta dimensión en nuestro almacenaje…..? Bien, primero tener todos los conceptos anterior bien claros, y segundo…. ¡pues otra fila de estanterías! ahora, en esta fila de estanterías, volveremos a tener solo una balda y en cada una de estas baldas… debe entrar todas las estanterías anteriores, es decir, 10, estanterías por 3 baldas y 3 profundidades, Con lo que pasaremos a tener de 90 bidones…. a 900 bidones, ya os podéis empezar a hacer una idea de la cantidad de espacio que necesitamos para eso y como de claro tenemos que tener la enumeración de cada dimensión.
Para concluir, hemos llegado a 4 dimensiones, buuuuufffff, menos mal, ahora ya si que podemos decir que esto es multidimensional, pero si alguien quiere añadir más dimensiones, ¿qué debería hacer?, simple, repetir los pasos, añadir baldas, profundidades, luego otra serie de estanterías donde queda en cada balda todo lo anterior, más baldas y así….. hasta que nos volvamos locos o nos quedemos sin espacio donde tener tanta estantería. 😀
Webgrafía:
  • Imágenes de las estanterías, diseño propio.
  • Gif obtenido de MakeAGIF

Virtualización o vacaciones en un hotel caro y malo

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Los servidores tradicionales son como un hotel caro. De hecho, como un hotel caro, malo y lleno de moho.

Para facilitarte  entender el concepto de virtualización, imagínate que nuestro servidor tradicional es un hotel en el que sólo hay una gran habitación para una persona. Esto sería algo parecido a un sistema operativo instalado en un ordenador.

Nuestro huésped suele pasar mucho tiempo fuera haciendo cosas, durmiendo o tirado en el sofá. Sin embargo, el hotel tiene que seguir manteniendo una temperatura agradable, el agua caliente, las luces encendidas, etc, todo el tiempo…, desperdiciando inútilmente energía. Este tipo de hotel tradicional es muy poco eficaz.

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Al tipo de arriba, Loco McFly, se le ocurrió la idea de un hotel mejor, dividiendo el espacio en habitaciones de distintos tipos.

Las habitaciones serían de distintos tamaños, tipos y calidades, De este modo, podemos acomodar a un cliente muy exigente en una suite y al mismo tiempo ofrecer un habitación más económica al turista de paso.

Es importante destacar que las habitaciones se encuentran muy bien aisladas, no importa que esté haciendo el cliente en su habitación: trabajando, durmiendo o viendo la tele. No se oyen ruidos ni se molestan unos a otros.

En este hotel, los gastos energéticos  pueden ser divididos entre los huéspedes, mejorando la eficacia. Además, a veces no todos los clientes están en el hotel, pudiendo utilizar sus recursos, así que cenar en el restaurante o pedir una copa en el bar del hotel es mucho más ágil y rápido.

Como entenderéis, el hotel virtualizado ha triunfado frente al hotel “tradicional”, al ofrecer un servicio flexible a menor precio.

Jaume Mayor.

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Herencia

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La herencia nos permite tomar partes de una clase denominada “padre” y poder usarla en lo que llamamos subclases, eso permite no tener que escribir de nuevo el mismo código en varias clases… Pensaremos como podemos aplicar la herencia en una figura geométrica.

A continuación veremos que tienen en común, podemos decir que todas tienen un color, un grosor y una posición en común, por lo que podremos crear una clase que denominaremos “Figura2D”  que tenga estos atributos. Estas son las variables que tienen en común pero aparte cada figura tendrá distintas variables dependiendo de su forma, por ejemplo el círculo necesitara de un radio para poder dibujarlo, el rectángulo de una base y una altura, etc… estas variables las añadiremos en las subclases correspondientes. De la misma forma podemos tener un método en la clase padre como Dibujar y desplazar, para dibujar la figura o desplazarla por pantalla, adecuándolo en cada figura.

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